Ir al contenido principal
¿Te ayudamos?

M3 PSICOLOGÍA 2026 · 1 plaza

Lo que recibes

Formato
Online · PDF · ePub
Estudio
Plataforma online en tu cuenta
Actualizaciones
Revisiones gratuitas incluidas
Entrega
Enlace inmediato por correo
Compra
Pago único · acceso de por vida

Los 3 incluidos en el precio

  • material

    El material del pack, online e imprimible

    Material escrito para estudiarlo y no para consultarlo, con la norma citada al lado. Lo que cubre este pack lo dice su ficha, aquí al lado. Se lee online y se imprime en A4 cuando quieras.

    Convocatoria 2026 del cuerpo M3 de Psicología en el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Incluye requisitos y fases del proceso selectivo.

Garantía de 14 días

Si no es lo que esperabas, te devolvemos los 36,00 €. Escríbenos a info@redopositor.com en 14 días. Sin preguntas.

4 entregables

Lo que recibes

  1. Aula guiada online incluida para estudiar el material paso a paso

  2. Temario desarrollado del programa oficial de la convocatoria

  3. Test por tema con soluciones explicadas

  4. Simulacros tipo examen para medirte antes de la prueba

de qué va esto

Pack M3 Psicología Agricultura 2026

Preparación de la convocatoria de Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación (2026)

fuente oficial

La convocatoria.

Ver la convocatoria oficial
para ti / no para ti

¿Encaja contigo?

Te servirá si

  • Si estás preparando el cuerpo M3 de Psicología para el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, esta convocatoria te interesa.

No es lo que buscas si

  • Si preparas otro cuerpo del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación que no sea el M3 de Psicología, este pack no es el tuyo.
  • Si buscas clases en vídeo o tutorías con un profesor, aquí no las hay: esto es una guía web de estudio con test por tema y simulacros.
  • Si ya tienes el temario y solo quieres practicar preguntas, te sobra la mitad de lo que se entrega.
Índice 761 secciones desplegar plegar
  1. Índice del temario oficial — pack-m3-psicologia-ministerio-de-agricultura-pesca-y-alimentacion-2026
  2. Esta convocatoria: plazas y trámite
  3. Fechas y plazos de la convocatoria
  4. Cómo se presenta la solicitud
  5. Las fases del proceso selectivo (turno libre)
  6. Ojo: la fase de concurso solo existe en promoción interna
  7. Qué se evalúa y dónde se falla
  8. Qué es la psicología: ciencia del comportamiento y de los procesos mentales
  9. La constitución de la psicología científica
  10. Pluralidad y diversidad del objeto: por qué hay varias psicologías
  11. Las cuatro perspectivas
  12. Los métodos para recoger información
  13. Los cuatro métodos, uno frente a otro
  14. Ojo: los métodos no son los diseños de desarrollo
  15. El laboratorio de Leipzig: la psicología se hace experimental
  16. Las escuelas del siglo XX: funcionalismo, psicoanálisis y Gestalt
  17. Conductismo, humanismo y revolución cognitiva
  18. La psicología aplicada: dónde trabajan los psicólogos
  19. Vocabulario del tema-1
  20. Memoriza las perspectivas y los métodos
  21. Lo que te llevas del tema-1
  22. Origen y evolución de la mente
  23. Evolución y sus leyes
  24. Ojo: la evolución no es progreso ni diseño
  25. La neurona: la célula que transmite la señal
  26. Estructuras cerebrales y sus funciones
  27. Ojo: el sistema activador reticular y la conciencia
  28. Dominación hemisférica y lateralización
  29. Broca y Wernicke: dos afasias, dos áreas
  30. Cerebro, conducta y cognición
  31. Ojo: Parkinson es neurodegenerativo, no solo motor
  32. El sistema endocrino en la actividad humana
  33. Ojo: la vasopresina la segrega la neurohipófisis, no la adenohipófisis
  34. Sistema nervioso simpático y parasimpático
  35. Ojo: simpático y parasimpático son funcionalmente opuestos
  36. Glosario del sistema nervioso y endocrino
  37. Dónde vive cada hormona hipofisaria
  38. Lo que te llevas del origen de la mente y el sistema nervioso
  39. Formas elementales del aprendizaje: habituación y sensibilización
  40. Habituación frente a sensibilización
  41. Trampa del examen: no es lo mismo que la extinción
  42. El condicionamiento clásico: Pavlov y el reflejo condicionado
  43. La secuencia del condicionamiento clásico
  44. La trampa de los nombres: el condicionamiento clásico también se llama pavloviano
  45. Procesos básicos del condicionamiento clásico
  46. Trampa del examen: la generalización no es lo mismo que la discriminación
  47. Parámetros del condicionamiento clásico
  48. Mnemotecnia del orden de los estímulos
  49. La contingencia: no basta la contigüedad
  50. El condicionamiento de segundo orden y el precondicionamiento sensorial
  51. Extinción, recuperación espontánea y renovación
  52. Aplicación clínica: la exposición como ejercicio de extinción
  53. Glosario del condicionamiento clásico
  54. Aplicaciones del condicionamiento clásico
  55. Ideas para llevar
  56. Thorndike: la ley del efecto y sus experimentos
  57. Ojo: el refuerzo negativo retira, no administra
  58. Refuerzo y castigo, positivos y negativos
  59. Skinner y la caja operante
  60. Cómo recordar quién retira y quién administra
  61. Moldeamiento
  62. Programas de refuerzo: continuo, intervalo y razón
  63. Razón frente a intervalo
  64. Castigo y sus problemas
  65. Ojo: castigo no es lo mismo que extinción operante
  66. El análisis experimental de la conducta: la tasa de respuesta como dato
  67. Tipos de condicionamiento operante: adquisición, discriminación, generalización y extinción
  68. Ojo: el estímulo discriminativo no provoca, anuncia
  69. Los cuatro programas de refuerzo intermitente
  70. Por qué el refuerzo parcial resiste más a la extinción
  71. Aplicaciones del condicionamiento operante: de la clínica al aula
  72. Preguntas de desarrollo del condicionamiento operante
  73. El condicionamiento operante frente al clásico: dos esquemas, dos unidades
  74. Condicionamiento clásico frente a operante
  75. La regla del refuerzo: qué hace subir la conducta
  76. Vocabulario del tema
  77. Repaso rápido
  78. La extinción, el estallido y la recuperación espontánea en la práctica
  79. Ojo: el moldeamiento no es encadenamiento
  80. Del refuerzo al hábito: cómo se mantiene la conducta en la vida real
  81. Lo esencial del condicionamiento operante
  82. El aprendizaje social: aprender de los demás
  83. Bandura y el aprendizaje por observación
  84. Ojo: imitación frente a aprendizaje observacional
  85. Ojo: la agresión también se aprende
  86. La función vicaria: el refuerzo y el castigo ajenos
  87. Los cuatro procesos del modelado
  88. Ordena los procesos de la imitación
  89. Teorías de la imitación: de Miller y Dollard a Bandura
  90. El aprendizaje de la agresión y otras conductas desviadas
  91. La indefensión aprendida
  92. Ojo: qué produce exactamente la indefensión
  93. Las vías del aprendizaje social
  94. Aplicaciones clínicas del modelado
  95. Glosario del tema
  96. Repaso rápido del tema
  97. Lo que hay que llevarse del tema
  98. Noción y funciones de la conciencia
  99. Ojo con la escala de Glasgow
  100. La conciencia en la práctica clínica
  101. Procesamiento consciente e inconsciente
  102. Consciente frente a automático
  103. Estados alternativos de la conciencia
  104. Ojo: el sueño, la hipnosis y las drogas no son lo mismo
  105. El sueño: arquitectura y fases
  106. La arquitectura del sueño
  107. Funciones del sueño y trastornos principales
  108. La hipnosis
  109. Hipnosis frente a sueño
  110. Drogas y estados alterados de la conciencia
  111. La base neural de la conciencia: redes, no un centro
  112. El reloj biológico: cómo el cuerpo marca la vigilia y el sueño
  113. La atención: la puerta de entrada de la conciencia
  114. El registro del sueño en la práctica del psicólogo
  115. Glosario del tema
  116. Repaso rápido del tema
  117. Lo que hay que llevarse del tema
  118. Mente y procesos mentales
  119. El sistema cognitivo: estructuras de almacenamiento
  120. Los procesos y las funciones ejecutivas
  121. El sistema cognitivo
  122. Bottom-up frente a top-down
  123. Ojo: bottom-up y top-down no son dos procesadores
  124. Ojo: estructuras, procesos y funciones no son lo mismo
  125. La adquisición del conocimiento: tipos
  126. Los modos de adquisición del conocimiento
  127. El pensamiento: razonar, decidir y resolver problemas
  128. El lenguaje como proceso cognitivo
  129. La metacognición: pensar sobre el propio pensamiento
  130. La mente como procesador de información: el marco de la psicología cognitiva
  131. Glosario del tema
  132. Repaso rápido del tema
  133. Lo que hay que llevarse del tema
  134. Sensación y problema psicofísico
  135. Umbrales y la ley de Weber
  136. Ojo con Fechner y Weber
  137. La ley de Fechner
  138. La ley de Stevens
  139. Fechner frente a Stevens
  140. Detección y decisión: la teoría de detección de señales
  141. Los sentidos y la integración sensorial
  142. Umbrales y adaptación en la vida cotidiana
  143. El dolor: una modalidad sensorial con función de alarma
  144. Glosario del tema
  145. Repaso rápido del tema
  146. Lo que hay que llevarse del tema
  147. Qué es percibir y por qué es un problema
  148. La organización perceptual: forma, profundidad y movimiento
  149. Ojo: la Gestalt describe, no explica
  150. Reconocimiento de patrones y factores innatos y aprendidos
  151. Percepción social y realidad
  152. Percepción selectiva y subliminal
  153. Percepción selectiva frente a subliminal
  154. El sujeto humano como sistema limitado de procesamiento
  155. Determinantes de la selección atencional
  156. Teorías de limitación estructural y de limitación de recursos
  157. Limitación estructural frente a limitación de recursos
  158. Modos de proceso: automático y controlado
  159. Alerta y atención sostenida
  160. El modelo jerárquico de la atención de Sohlberg y Mateer
  161. Trastornos de la percepción y de la atención
  162. Qué es la memoria y sus tres procesos
  163. Recuerdo y reconocimiento
  164. Enfoques estructural y procesual
  165. Enfoque estructural frente a enfoque procesual
  166. Clases de memoria: sensorial, corto plazo y largo plazo
  167. Ojo: episódica y semántica se cruzan en el examen
  168. Representación del conocimiento y estrategias de memoria
  169. Olvido: explicaciones teóricas y prácticas
  170. El olvido y sus explicaciones
  171. Trastornos de la memoria
  172. Conceptos, categorías y su adquisición
  173. Ojo: la teoría clásica y el prototipo no son lo mismo
  174. Clases de razonamiento: inductivo y deductivo
  175. Razonamiento inductivo frente a deductivo
  176. Solución de problemas y pensamiento creativo
  177. Noción y propiedades del lenguaje humano
  178. Estructura, organización y uso del lenguaje
  179. Lenguaje no humano y adquisición y desarrollo
  180. Ojo: Piaget y Chomsky discrepan sobre el origen del lenguaje
  181. Trastornos del lenguaje y del pensamiento
  182. El lenguaje y sus niveles
  183. Heurísticos y sesgos: cómo decidimos con atajos
  184. Qué es la motivación y los enfoques teóricos
  185. Ojo: la jerarquía de Maslow
  186. Motivaciones primarias: hambre, sed, sexualidad y agresión
  187. Motivaciones secundarias y motivación al logro
  188. Los motivos sociales
  189. Motivaciones primarias frente a secundarias
  190. Ojo: la sobrejustificación
  191. Motivación, frustración y conflicto
  192. Los tres tipos de conflicto de Lewin
  193. De la homeostasis al impulso: los modelos biológicos de la motivación
  194. La activación óptima: ni dormido ni en tensión máxima
  195. Motivación intrínseca y extrínseca: la autodeterminación
  196. La motivación en el puesto de trabajo: un ejemplo de aplicación
  197. Qué es la emoción y qué es el afecto
  198. Los cuatro componentes de la emoción
  199. Ojo: los componentes de la emoción
  200. James-Lange: la emoción es la percepción de los cambios corporales
  201. Cannon-Bard: la emoción no espera al cuerpo
  202. James-Lange frente a Cannon-Bard
  203. Schachter-Singer: dos factores, activación y etiqueta
  204. Lazarus y las teorías cognitivas de la valoración
  205. Ojo: Schachter frente a Lazarus
  206. Otros enfoques: Mandler, Izard, Ekman y Averill
  207. Ojo: las seis emociones básicas de Ekman
  208. Trastornos de la afectividad
  209. El mapa de las teorías de la emoción
  210. La inteligencia emocional: aplicar el conocimiento de las emociones
  211. Glosario del tema
  212. Repaso rápido del tema
  213. Lo que hay que llevarse del tema
  214. Qué es el estrés
  215. El síndrome general de adaptación de Selye
  216. Ordena las fases del síndrome general de adaptación
  217. Dimensiones y orígenes del estrés
  218. Cuantificación del estrés: Holmes y Rahe
  219. El patrón de conducta Tipo A y la reacción Tipo II
  220. Ojo: Tipo A, Tipo B y Tipo II
  221. Consecuencias del estrés
  222. Estrés laboral: burnout y el modelo demanda-control
  223. El modelo de creencias en la salud
  224. Ojo: modelo de creencias en la salud frente a modelos de estrés
  225. Prevención y manejo del estrés
  226. Eustrés frente a distrés
  227. El síndrome general de adaptación
  228. La evaluación psicológica del estrés
  229. Prevenir el estrés en la organización: tres niveles de intervención
  230. Glosario del tema
  231. Repaso rápido del tema
  232. Lo que hay que llevarse del tema
  233. Qué es la inteligencia
  234. El enfoque psicométrico: el factor g y las aptitudes primarias
  235. El enfoque cognitivo: procesamiento de la información
  236. Enfoque psicométrico frente a enfoque cognitivo
  237. Medición de la inteligencia: de Binet a Wechsler
  238. Ojo: el primer test de inteligencia
  239. La polémica herencia frente a medio
  240. Inteligencia y creatividad
  241. Gardner y las inteligencias múltiples
  242. Ojo: Gardner frente a Spearman
  243. Trastornos intelectuales
  244. Los enfoques de la inteligencia
  245. Inteligencia emocional: la propuesta de Salovey y Mayer
  246. Glosario del tema
  247. Repaso rápido del tema
  248. Lo que hay que llevarse del tema
  249. Desarrollo, maduración y crecimiento
  250. Algunas características del proceso evolutivo
  251. Estudios longitudinales y transversales
  252. Ojo: el diseño longitudinal
  253. Desarrollo biológico, físico, motriz y sensorial
  254. Desarrollo emocional: el apego
  255. Desarrollo cognitivo: Piaget
  256. Ordena los estadios de Piaget
  257. Desarrollo socio-moral
  258. La edad adulta
  259. Tercera edad: envejecimiento normal y patológico
  260. Ojo: envejecimiento normal frente a patológico
  261. Autonomía y dependencia: la Ley 39/2006
  262. Ojo: la estrategia de cuidados en la comunidad
  263. La Década del Envejecimiento Saludable de la OMS
  264. El desarrollo a lo largo de la vida
  265. Glosario del tema
  266. Repaso rápido del tema
  267. Lo que hay que llevarse del tema
  268. Qué es la personalidad: la pauta estable de pensar, sentir y actuar
  269. La estructura de la personalidad: rasgos y tipos
  270. Las grandes familias de teorías de la personalidad
  271. Las teorías psicodinámicas: el inconsciente como motor
  272. Los tres grandes modelos de rasgos, uno frente a otro
  273. Ojo: el NEO PI-R mide cinco factores, no dieciséis
  274. Biología y personalidad: la base genética y neurofisiológica
  275. Teorías humanistas y cognitivo-sociales
  276. La evaluación de la personalidad: autoinformes y proyectivos
  277. Ojo: no confundas las dos familias de evaluación
  278. Cattell, Eysenck y el Big Five: los modelos de rasgos en detalle
  279. Estabilidad y cambio: la personalidad a lo largo de la vida
  280. Vocabulario del tema-17
  281. Memoriza la personalidad
  282. Lo que te llevas del tema-17
  283. Qué es un grupo: la interacción que crea estructura
  284. Tipos de grupo: el criterio manda
  285. Las clasificaciones de grupos, por criterio
  286. La estructura del grupo: estatus, roles, normas y cohesión
  287. Ojo: la tipología de roles es la de Hare
  288. El desarrollo del grupo: las etapas de Tuckman
  289. Los fenómenos que distorsionan el funcionamiento del grupo
  290. Ojo: el pensamiento grupal no es cualquier consenso
  291. La toma de decisiones en grupo frente a la individual
  292. Ojo: el grupo no siempre gana al individuo
  293. El grupo familiar: el primario por excelencia
  294. La cohesión: lo que mantiene unido al grupo
  295. El liderazgo: el rol que organiza al grupo
  296. Las redes de comunicación: quién habla con quién en el grupo
  297. Vocabulario del tema-18
  298. Memoriza los pequeños grupos
  299. Lo que te llevas del tema-18
  300. Qué es la psicometría: la medición de las variables psicológicas
  301. Los niveles de medida: la escala decide qué se puede hacer con el número
  302. Los cuatro niveles de medida
  303. Los conceptos clave: fiabilidad y validez
  304. La estadística al servicio de la medición
  305. Ojo: descriptiva no es inferencial, y parámetro no es estadístico
  306. Los baremos: dar sentido a una puntuación
  307. Aplicaciones de la psicometría
  308. La construcción de un test: del constructo a la norma
  309. Vocabulario del tema-19
  310. Memoriza la psicometría
  311. Lo que te llevas del tema-19
  312. Qué es un test psicológico: medida objetiva de una muestra de conducta
  313. La clasificación de los tests: el criterio decide la categoría
  314. Las clasificaciones de los tests
  315. La teoría clásica de los tests: la puntuación verdadera y el error
  316. Ojo: la entrevista es flexible, pero no necesariamente barata
  317. Otros modelos: la teoría de respuesta al ítem
  318. Teoría clásica frente a teoría de respuesta al ítem
  319. Los tests en la práctica: escalas de desarrollo y entrevista
  320. Ojo: la escala de Bayley es de desarrollo infantil
  321. El modelo lineal clásico: puntuación verdadera y error
  322. Los tests en contexto: usos, límites y ética
  323. De la puntuación directa al baremo: interpretar un test
  324. Sesgo y equidad: qué puede y qué no puede decir un test
  325. Vocabulario del tema-20
  326. Memoriza los tests psicológicos
  327. Lo que te llevas del tema-20
  328. Qué es un test psicológico
  329. Las cinco propiedades que definen un buen test
  330. Estandarización y objetividad: las dos condiciones de la comparación
  331. La tipificación: de la puntuación directa a la norma
  332. Ojo: la validez de contenido es la muestra representativa de la conducta a medir
  333. Fiabilidad: consistencia frente al error de medida
  334. Los cuatro procedimientos para estimar la fiabilidad
  335. Cada indicio a su procedimiento de fiabilidad
  336. Ojo: fiabilidad es consistencia, no estabilidad de la conducta
  337. Validez: lo que el test mide de verdad
  338. Los tres tipos de validez, por la pregunta que responden
  339. Cada evidencia a su tipo de validez
  340. Ojo: la validez externa es generalizar los datos a la población
  341. Fiabilidad y validez: la relación que nunca se invierte
  342. La escalera de la medida: de la muestra de conducta a la decisión
  343. El error de medida: leer una puntuación con margen
  344. Las fuentes de error y la teoría de la generalizabilidad
  345. Vocabulario del tema-21
  346. Memoriza las propiedades del test
  347. Lo que te llevas del tema-21
  348. Qué es un trastorno mental
  349. La frontera con la normalidad
  350. Los modelos explicativos del trastorno
  351. Ojo: la clasificación del DSM es categorial-sindrómica, no dimensional
  352. Los sistemas de clasificación: DSM-5-TR y CIE-11
  353. Ojo: DSM y CIE no son lo mismo
  354. Factores de riesgo: biológicos, psicológicos y sociales
  355. El modelo de vulnerabilidad-estrés
  356. Las aproximaciones psicoterapéuticas
  357. Las cuatro aproximaciones, una frente a otra
  358. Ojo: el efecto Dodo, todos los tratamientos funcionan igual
  359. La evolución del concepto de trastorno mental
  360. El proceso diagnóstico: de la entrevista al diagnóstico diferencial
  361. La prevención de los trastornos mentales
  362. El estigma y la salud mental: el peso social del diagnóstico
  363. Vocabulario del tema-22
  364. Memoriza el concepto y la clasificación
  365. Lo que te llevas del tema-22
  366. De la sensación al percepto
  367. Las ilusiones: deformación de un estímulo real
  368. Ojo: pareidolia, ilusión y alucinación no son lo mismo
  369. Las alucinaciones: percepción sin estímulo
  370. Las alucinaciones según la modalidad sensorial
  371. Alucinaciones hipnagógicas e hipnopómpicas
  372. Ojo: las hipnagógicas no son, por sí solas, un síntoma psicótico
  373. Alucinosis y seudohalucinaciones
  374. Dismorfopsias y metamorfopsias: el tamaño y la forma de los objetos
  375. Ojo: las dismorfopsias son alteraciones del tamaño
  376. Despersonalización y desrealización: la extrañeza de uno mismo y del mundo
  377. Ojo: desrealización y extrañeza, y su sitio en el examen
  378. Las agnosias: percibir sin reconocer
  379. Ojo: la prosopagnosia es no reconocer rostros
  380. Ilusión, alucinación, alucinosis y seudohalucinación, una frente a otra
  381. El mapa de las alteraciones perceptivas
  382. Vocabulario del tema-23
  383. Memoriza la clasificación perceptiva
  384. Lo que te llevas del tema-23
  385. El capítulo DSM-5 de los trastornos de la comunicación
  386. Los componentes del lenguaje: forma, contenido y uso
  387. Criterios DSM-5 del trastorno del lenguaje
  388. Ojo: comunicación social frente a trastorno del lenguaje
  389. El trastorno de los sonidos del habla
  390. El tartamudeo: trastorno de la fluidez de inicio en la infancia
  391. Criterios del trastorno de la comunicación social (pragmático)
  392. Ojo: la apraxia del habla no es parálisis
  393. Mapa del capítulo de los trastornos de la comunicación
  394. Epidemiología, curso y comorbilidad
  395. Desarrollo típico del lenguaje y señales de alarma
  396. Evaluación e intervención en los trastornos de la comunicación
  397. Del retraso simple al trastorno del lenguaje: qué lo distingue
  398. Cuando el lenguaje no llega: los sistemas aumentativos de comunicación
  399. Preguntas de desarrollo del tema
  400. Glosario del tema
  401. Repaso rápido del tema
  402. Lo que hay que llevarse del tema
  403. Del término demencia al trastorno neurocognitivo
  404. El delirium: alteración aguda y fluctuante de la atención
  405. Ojo: qué dice el DSM-5 de los cuerpos de Lewy
  406. Ojo: el síndrome afaso-apraxo-agnósico es de las demencias corticales
  407. Trastorno neurocognitivo mayor frente a leve
  408. Delirium, TNC mayor y TNC leve
  409. La enfermedad de Alzheimer: la etiología más frecuente
  410. Otras etiologías: vascular, frontotemporal y las demás
  411. Mapa de las etiologías del trastorno neurocognitivo
  412. Manejo: ambientes estructurados y sobrecarga del cuidador
  413. Epidemiología: cuánto pesa cada trastorno neurocognitivo
  414. Clasificación: el capítulo de los trastornos neurocognitivos en el DSM-5-TR
  415. Criterios diagnósticos del TNC mayor y del leve
  416. Ojo: el criterio de interferencia separa mayor y leve, no las puntuaciones
  417. La enfermedad de Alzheimer: criterios específicos
  418. Evaluación: historia, informante y pruebas neuropsicológicas
  419. El proceso diagnóstico del TNC
  420. Ordena el proceso diagnóstico
  421. Etiologías menos frecuentes: VIH, Huntington, priones y sustancias
  422. Ojo: el Korsakoff es amnesia, no todo el deterioro alcohólico
  423. Curso y pronóstico: no todos los TNC progresan igual
  424. Prevención: los factores de riesgo vascular y la reserva cognitiva
  425. Las etiologías y su firma clínica
  426. Glosario ampliado del tema
  427. Preguntas de desarrollo del tema
  428. Preguntas de desarrollo del tema
  429. Glosario del tema
  430. Repaso rápido del tema
  431. Lo que hay que llevarse del tema
  432. El capítulo DSM-5 de los trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta
  433. El trastorno negativista desafiante
  434. El trastorno de conducta
  435. El trastorno explosivo intermitente
  436. La piromanía: el fuego como impulso
  437. Ojo: la piromanía es más frecuente en hombres
  438. La cleptomanía: robar lo que no se necesita
  439. Ojo: la tricotilomanía no está en este capítulo
  440. Mapa del capítulo de los trastornos disruptivos
  441. Etiología y comorbilidad
  442. Del desafío al trastorno de conducta: gravedad y transición
  443. El tratamiento psicológico: la familia y la escuela como contexto
  444. Preguntas de desarrollo del tema
  445. Glosario del tema
  446. Repaso rápido del tema
  447. Lo que hay que llevarse del tema
  448. El capítulo de los trastornos de la conducta alimentaria y de la ingestión
  449. El trastorno de evitación o restricción de la ingestión de alimentos (ARFID)
  450. Ojo: el miedo a engordar no es del ARFID
  451. La anorexia nerviosa
  452. La bulimia nerviosa
  453. El trastorno de atracones y los demás cuadros
  454. Ojo: el tratamiento psicológico según las guías
  455. Mapa del capítulo de los TCA y de la ingestión
  456. Epidemiología y curso
  457. La anorexia nerviosa: subtipos y curso evolutivo
  458. La bulimia nerviosa y el trastorno de atracones: la diferencia clave
  459. Etiología y tratamiento de los trastornos de la conducta alimentaria
  460. Prevención y detección precoz de los trastornos de la conducta alimentaria
  461. Preguntas de desarrollo del tema
  462. Glosario del tema
  463. Repaso rápido del tema
  464. Lo que hay que llevarse del tema
  465. Qué es una disfunción sexual según el DSM-5-TR
  466. El marco DSM-5-TR: criterios generales y especificadores
  467. Disfunciones del deseo y la excitación
  468. Disfunciones del orgasmo y de la eyaculación
  469. Dolor genito-pélvico y trastorno inducido por sustancias
  470. Ojo: disfunción no es identidad ni elección
  471. Las disfunciones sexuales del DSM-5-TR
  472. Lifelong frente a adquirida, generalizada frente a situacional
  473. La respuesta sexual humana: el modelo de Masters y Johnson
  474. Etiología de las disfunciones sexuales: un rompecabezas biopsicosocial
  475. Evaluación y tratamiento de las disfunciones sexuales
  476. Glosario del tema
  477. Repaso rápido del tema
  478. Qué es el trastorno de la personalidad obsesivo-compulsiva
  479. El criterio A del DSM-5-TR: los ocho ítems
  480. Cómo se manifiesta en el trabajo y en las relaciones
  481. TPOC frente a TOC
  482. Ojo: TPOC no es TOC
  483. Epidemiología, etiología y tratamiento
  484. Los ocho ítems del TPOC
  485. El perfeccionismo: del rasgo normal al trastorno
  486. Diagnóstico diferencial y comorbilidad del TPOC
  487. El tratamiento del TPOC: trabajar con la rigidez
  488. Glosario del tema
  489. Repaso rápido del tema
  490. Miedo, ansiedad y ataque de pánico
  491. Teorías del aprendizaje: del condicionamiento a la evitación
  492. El modelo cognitivo de Beck
  493. El modelo de Barlow: la aprensión ansiosa y las vulnerabilidades
  494. Ansiedad estado frente a ansiedad rasgo (Spielberger)
  495. El modelo transdiagnóstico de la depresión y la ansiedad
  496. Bases biológicas: amígdala, GABA y el sistema de inhibición conductual
  497. Mapa de las teorías de la ansiedad
  498. La teoría de los dos factores: por qué la evitación mantiene el miedo
  499. Las miedos preparados: por qué tememos lo que tememos
  500. Cómo se mide la ansiedad: las tres vías de evaluación
  501. La intolerancia a la incertidumbre: el motor de la preocupación
  502. Glosario del tema
  503. Repaso rápido del tema
  504. El grupo de los trastornos relacionados con traumas y factores de estrés
  505. Los criterios del TEPT en el DSM-5-TR
  506. El trastorno de estrés agudo: la ventana del primer mes
  507. Los trastornos de adaptación y el duelo prolongado
  508. Los trastornos de la infancia: apego reactivo y relación social desinhibida
  509. Ojo: la frontera del mes y la terapia EMDR
  510. TEPT frente a estrés agudo
  511. El tratamiento del trauma
  512. La categoría de trauma y estrés
  513. La memoria traumática: por qué el recuerdo no se comporta como los demás
  514. La intervención precoz tras un suceso traumático
  515. El trauma complejo: cuando el daño se repite
  516. La evaluación del trauma: preguntar, medir y no revictimizar
  517. Glosario del tema
  518. Repaso rápido del tema
  519. Qué es un trastorno de ansiedad
  520. El criterio temporal: seis meses y sus excepciones
  521. Ojo: la desproporción del miedo social
  522. Epidemiología de los trastornos de ansiedad
  523. Etiología: del condicionamiento a la amígdala
  524. El camino hacia el diagnóstico
  525. Ordena la escalera diagnóstica
  526. Fobias: específica y social
  527. Pánico y agorafobia
  528. Trastorno de ansiedad generalizada
  529. Ojo: el TAG y la mayoría de los días
  530. El resto del capítulo: separación y mutismo
  531. Lo que ya no es un trastorno de ansiedad
  532. Ojo: lo que NO es un trastorno de ansiedad
  533. La clasificación de los trastornos de ansiedad
  534. El tratamiento psicológico de los trastornos de ansiedad
  535. La medicación en la ansiedad y su coordinación con la psicoterapia
  536. La ansiedad en la infancia: cómo se presenta y cómo se trata
  537. Glosario del tema
  538. Repaso rápido del tema
  539. Lo que hay que llevarse del tema
  540. El episodio depresivo mayor: la unidad del capítulo
  541. Ojo: las dos semanas del episodio
  542. Anhedonia: el síntoma núcleo que más se pregunta
  543. Ojo: anhedonia no es tristeza
  544. Epidemiología de los trastornos depresivos
  545. Etiología: de la tríada cognitiva a la biología
  546. Trastorno depresivo persistente (distimia)
  547. Ojo: los dos años de la distimia
  548. Episodio depresivo mayor frente a trastorno depresivo persistente
  549. Especificadores del episodio
  550. Los otros trastornos depresivos del capítulo
  551. La clasificación de los trastornos depresivos
  552. El riesgo suicida: evaluar sin miedo a preguntar
  553. El tratamiento de la depresión: psicoterapia, fármacos y combinación
  554. La depresión en la infancia y en las personas mayores
  555. Glosario del tema
  556. Repaso rápido del tema
  557. Lo que hay que llevarse del tema
  558. El ciclo del sueño: la base para entender los trastornos
  559. La clasificación del capítulo
  560. Ojo: las cinco familias del capítulo
  561. Trastorno de insomnio
  562. Ojo: hipersomnia no es insomnio al revés
  563. Trastorno de hipersomnia
  564. Narcolepsia
  565. Trastornos respiratorios del sueño
  566. Parasomnias: eventos indeseados durante el sueño
  567. Ojo: sonambulismo y terrores son no-REM
  568. Parasomnia no-REM frente a parasomnia REM
  569. Trastornos del ritmo circadiano y del movimiento
  570. La clasificación de los trastornos del sueño-vigilia
  571. El tratamiento del insomnio: la terapia cognitivo-conductual primero
  572. Los trastornos del sueño en la infancia
  573. Sueño y trastornos mentales: una relación de dos direcciones
  574. Glosario del tema
  575. Repaso rápido del tema
  576. Lo que hay que llevarse del tema
  577. La disociación: un mecanismo, varios trastornos
  578. Amnesia disociativa
  579. Ojo: la amnesia disociativa NO es orgánica
  580. Trastorno de identidad disociativo
  581. Ojo: los lapsos del TID no son olvido ordinario
  582. Despersonalización y desrealización
  583. Ojo: el cuerpo frente al entorno
  584. Despersonalización frente a desrealización
  585. Etiología y epidemiología
  586. La clasificación de los trastornos disociativos
  587. La fuga disociativa: viaje y amnesia de la identidad
  588. Otros trastornos disociativos: el trance y los cuadros ligados a la cultura
  589. Los criterios diagnósticos comunes del capítulo
  590. Disociación y memoria: el mecanismo del olvido disociativo
  591. Epidemiología y curso: cuánto duran y cómo evolucionan
  592. Glosario del tema
  593. Repaso rápido del tema
  594. Lo que hay que llevarse del tema
  595. El capítulo: cuando el malestar no tiene explicación orgánica
  596. Trastorno de síntomas somáticos: el cuerpo duele y la mente lo amplifica
  597. Ojo: los síntomas no tienen que ser inexplicables
  598. Trastorno de ansiedad por enfermedad: el miedo a enfermar
  599. Síntomas somáticos frente a ansiedad por enfermedad
  600. Trastorno de conversión: síntomas neurológicos sin lesión
  601. Ojo: la conversión es más frecuente en mujeres
  602. Factores psicológicos que afectan a otras afecciones médicas
  603. Trastorno facticio: el enfermo que se fabrica la enfermedad
  604. Ojo: facticio frente a simulación
  605. Conversión, facticio y simulación: quién engaña y para qué
  606. Epidemiología y etiología del capítulo
  607. El capítulo de los trastornos somáticos en un esquema
  608. Glosario del tema
  609. Repaso rápido del tema
  610. Lo que hay que llevarse del tema
  611. El capítulo bipolar: episodios de ánimo que se alternan
  612. El episodio maníaco: una semana que lo cambia todo
  613. Ojo: dormir poco no es insomnio
  614. El episodio hipomaníaco: la manía en versión corta y sin deterioro
  615. Manía frente a hipomanía
  616. Bipolar I y bipolar II: la frontera está en la manía
  617. Ojo: bipolar II sin manía
  618. Trastorno ciclotímico: la montaña rusa sin episodios plenos
  619. Epidemiología: frecuencia, sexo y edad de inicio
  620. Etiología: genes, ritmos y estrés
  621. El capítulo bipolar en un esquema
  622. Glosario del tema
  623. Repaso rápido del tema
  624. Lo que hay que llevarse del tema
  625. El espectro psicótico: cuando se pierde el contacto con la realidad
  626. Los síntomas positivos: delirios y alucinaciones
  627. Ojo: alucinación no es ilusión
  628. Los trastornos formales del pensamiento: el discurso que se descarrila
  629. Ojo: los formales no son negativos
  630. Los síntomas negativos: lo que se pierde
  631. Síntomas positivos frente a negativos
  632. Criterios diagnósticos de la esquizofrenia
  633. Ojo: el criterio del mes y la regla del uno más
  634. Los otros trastornos del espectro
  635. Duración: la frontera entre los cuadros psicóticos
  636. Epidemiología de la esquizofrenia
  637. Ojo: la epidemiología que pregunta el examen
  638. Etiología: de los genes al modelo de conflicto
  639. Ojo: el modelo de conflicto
  640. Tratamientos eficaces según la guía de Pérez Álvarez
  641. El espectro psicótico en un esquema
  642. Glosario del tema
  643. Repaso rápido del tema
  644. Lo que hay que llevarse del tema
  645. El capítulo de las adicciones: sustancias y conductas
  646. Los once criterios del trastorno por consumo
  647. Ojo: tolerancia y abstinencia no son imprescindibles
  648. Intoxicación y abstinencia: los trastornos inducidos
  649. Alcohol: el trastorno más prevalente
  650. Ojo: alcohol y delirium tremens
  651. Las otras sustancias y el juego
  652. El modelo transteórico de Prochaska y DiClemente
  653. Ojo: contemplación es valorar, no actuar
  654. Patología dual: cuando la adicción no va sola
  655. Ojo: patología dual no es cualquier comorbilidad
  656. Epidemiología y etiología
  657. Tratamiento: de la entrevista motivacional a la prevención de recaídas
  658. El modelo transteórico en un esquema
  659. Glosario del tema
  660. Repaso rápido del tema
  661. Lo que hay que llevarse del tema
  662. Qué son los trastornos del neurodesarrollo
  663. Discapacidad intelectual: la definición de la AAIDD 12.ª
  664. Ojo: la edad de inicio de la AAIDD 12.ª es 22, no 18
  665. Clasificación por gravedad y apoyo
  666. Trastorno del espectro del autismo
  667. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  668. Ojo: TDAH y TEA no se separan por el CI ni por el lenguaje
  669. Trastornos de la comunicación, del aprendizaje y motores
  670. Etiología y epidemiología
  671. El capítulo de los trastornos del neurodesarrollo
  672. El TDAH en la edad adulta y en el puesto de trabajo
  673. La intervención en los trastornos del neurodesarrollo: familia, escuela y apoyos
  674. Glosario del tema
  675. Repaso rápido del capítulo
  676. Para llevarte
  677. Qué es un trastorno mental debido a otra afección médica
  678. Los cinco criterios diagnósticos
  679. La escalera del diagnóstico
  680. Ordena la escalera diagnóstica
  681. Cómo se registra el diagnóstico
  682. Especificado frente a no especificado
  683. Ojo: la variante no especificada no comunica el motivo
  684. Especificado frente a no especificado
  685. Etiología y epidemiología
  686. Ejemplos clásicos: cuando la enfermedad médica produce síntomas mentales
  687. Evaluar el vínculo y manejar el caso: el papel del psicólogo
  688. Glosario del tema
  689. Repaso rápido
  690. Para llevarte
  691. Qué son los trastornos motores inducidos por medicamentos
  692. Parkinsonismo inducido por medicamentos
  693. Síndrome neuroléptico maligno
  694. Ojo: el síndrome neuroléptico maligno lleva fiebre, el parkinsonismo no
  695. Acatisia aguda inducida por medicamentos
  696. Ojo: acatisia es inquietud con movimiento, no ansiedad verbal
  697. Discinesia tardía
  698. Distonía aguda y temblor
  699. Los cuatro grandes del capítulo
  700. La discinesia tardía: el cuadro tardío que hay que vigilar
  701. Vigilar el movimiento en el paciente tratado: una tarea de equipo
  702. Glosario del tema
  703. Repaso rápido
  704. Para llevarte
  705. Salud y estilos de vida
  706. El modelo de creencias en la salud
  707. Ojo: el modelo de creencias en la salud son DOS factores, no tres
  708. El modelo transteórico del cambio
  709. Tipos de predisposición a la enfermedad
  710. Los modelos en una tabla
  711. La autoeficacia y el locus de control
  712. La teoría de la acción razonada y la conducta planificada
  713. La adherencia al tratamiento: un problema de conducta
  714. Ojo: autoeficacia y locus de control no son lo mismo
  715. El patrón de conducta tipo A y tipo B
  716. Clasifica cada concepto en su modelo
  717. La entrevista motivacional: ayudar a cambiar sin imponer
  718. Preguntas de desarrollo del tema
  719. Glosario del tema
  720. Repaso rápido
  721. Para llevarte
  722. Qué significa afrontar una enfermedad terminal
  723. La enfermedad terminal y el punto de no retorno
  724. El duelo anticipado
  725. Ojo: duelo anticipado no es depresión
  726. Las etapas del morir: de Kübler-Ross a Buckman
  727. Kübler-Ross frente a Buckman
  728. La comunicación de malas noticias
  729. Las etapas del morir
  730. El papel del psicólogo en cuidados paliativos
  731. El cuidador principal: el segundo paciente
  732. Instrucciones previas, sedación y el final de la vida
  733. Glosario del tema
  734. Repaso rápido del tema
  735. Lo que hay que llevarse del tema
  736. Qué es la modificación de conducta
  737. Instaurar conductas: moldeamiento y encadenamiento
  738. Ojo: fading, moldeamiento y encadenamiento no son lo mismo
  739. Aumentar conductas: reforzamiento y desvanecimiento
  740. Reducir o eliminar conductas: extinción, tiempo fuera, coste de respuesta y sobrecorrección
  741. Ojo: la saciación NO se aplica a autolesiones
  742. El autocontrol: control estimular y programación conductual
  743. Ojo: sin detectar la conducta no hay autocontrol
  744. Técnicas de control de la activación: respiración, relajación y entrenamiento autógeno
  745. Tres formas de bajar la activación
  746. Técnicas cognitivas: autoinstrucciones, reestructuración y solución de problemas
  747. La aceptación: ACT y las terapias de tercera generación
  748. Ojo: ACT no es reestructuración
  749. La evaluación conductual: línea base y análisis funcional
  750. El reforzamiento diferencial: la alternativa al castigo
  751. Ojo: RDA e RDI no son lo mismo
  752. La economía de fichas: el refuerzo que se ahorra
  753. La desensibilización sistemática de Wolpe
  754. Ordena el procedimiento de desensibilización sistemática
  755. El modelado: aprender observando
  756. La generalización y el mantenimiento: que el cambio sobreviva
  757. Clasifica cada técnica según su objetivo
  758. El mapa de las técnicas
  759. Glosario del tema
  760. Repaso rápido del tema
  761. Lo que hay que llevarse del tema
revisado · 2026-08-22

Nada de confiar a ciegas.

Preparación de la convocatoria: PSICOLOGIA

edición
Primera edición, agosto de 2026
revisión
Equipo Red Opositor
1 fuentes citadas
5 respuestas

Preguntas antes de comprar

¿Cuántas plazas convoca Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación?

La convocatoria publica 1 plaza. El dato sale de la fuente oficial enlazada en esta ficha.

¿Hasta cuándo puedo presentar la solicitud?

El plazo lo fija la convocatoria oficial, enlazada más abajo en esta ficha, y ahí es donde hay que comprobarlo antes de presentar nada. Cuando la ventana sigue abierta, la sección de convocatoria de esta página te da la fecha exacta y los días que quedan.

¿Qué incluye el pack?

El temario desarrollado del programa oficial de la convocatoria, test por tema con las soluciones explicadas y simulacros tipo examen para medirte antes de la prueba.

¿Cuándo tengo acceso al material?

En cuanto completas la compra. El pack aparece en tu cuenta y puedes empezar a estudiarlo en el navegador, sin descargas ni envíos por correo.

¿Cómo se entrega el material?

Igual que el resto de nuestros packs: una guía web dentro de tu cuenta, que se lee en el navegador y se imprime o se guarda en PDF con el botón «Imprimir / Guardar PDF». No se manda ningún fichero adjunto por correo.

Si necesitas otra cosa.

45,95 € Bundle Oposición Abogacía del Estado A1 + Oposición Fiscal/Juez A1
Los dos juntos por 45,95 €: ahorras 29,95 € frente a comprarlos por separado
45,95 € Bundle ADIF 26/11PO — Conocimientos e Inglés A2 + ADIF Personal Operativo
Los dos juntos por 45,95 €: ahorras 29,95 € frente a comprarlos por separado
45,95 € Bundle ADIF Personal Operativo + Entrenador de Psicotécnicos: Acceso Completo
Los dos juntos por 45,95 €: ahorras 24,95 € frente a comprarlos por separado

Una oposición no se resuelve en un día brillante. Se prepara en cientos de días normales.

Hoy puede ser uno de ellos.

Ver toda la tienda

pago único • acceso inmediato • 14 días de garantía, devolución sin preguntas