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Pack Educador/a Social Castilla-La Mancha 2026

Preparación de la convocatoria de Ayuntamiento de Toledo (2026)

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Índice 371 secciones desplegar plegar
  1. Índice del temario oficial — pack-educador-social-castilla-la-mancha-2026
  2. Tema 1. La Constitución Española de 1978: estructura y contenido esencial. Los derechos y deberes fundamentales. La organización territorial del Estado y las Administraciones Públicas. La Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. La Administración Local: el municipio y la provincia. La organización municipal del Ayuntamiento de Toledo
  3. La estructura de la Constitución de 1978
  4. El mapa del tema: la Constitución de 1978 por títulos
  5. Qué regula cada bloque
  6. La trampa de los títulos
  7. Los derechos y deberes fundamentales, artículo a artículo
  8. La arquitectura del Título I
  9. Derechos de la Sección 1.ª frente a derechos de la Sección 2.ª
  10. Clasifica el derecho en su bloque
  11. La trampa de las leyes orgánicas
  12. El literal del artículo 81.2
  13. La organización territorial del Estado
  14. Las Administraciones Públicas en la Constitución
  15. La Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha
  16. Los órganos de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha
  17. Cortes, Presidente y Consejo de Gobierno: lo que pregunta el examen
  18. La Administración Local: el municipio y la provincia
  19. El municipio frente a la provincia: órganos y lógica
  20. La trampa de los órganos
  21. La organización municipal del Ayuntamiento de Toledo
  22. Los órganos del Ayuntamiento de Toledo, resumen normativo
  23. Glosario del tema
  24. Repaso rápido del tema
  25. Lo que te llevas del tema 1
  26. Tema 2. El procedimiento administrativo local. Los derechos de las personas en sus relaciones con las Administraciones Públicas. Los titulares de las unidades administrativas. La transparencia en la Administración del Ayuntamiento de Toledo. La protección de datos de carácter personal
  27. El procedimiento administrativo local: qué es y qué fases tiene
  28. Las cifras del procedimiento que caen en el examen
  29. El silencio administrativo: qué pasa si la Administración no resuelve
  30. La trampa de la validez y la eficacia frente al silencio
  31. Silencio positivo frente a silencio negativo
  32. Clasifica el efecto del silencio
  33. Los derechos de las personas en sus relaciones con las Administraciones Públicas
  34. Derechos con artículo, para citarlos en el examen
  35. Los titulares de las unidades administrativas
  36. Los órganos administrativos, artículo a artículo
  37. La transparencia en la Administración del Ayuntamiento de Toledo
  38. Publicidad activa frente a derecho de acceso
  39. La trampa de la transparencia: publicidad activa frente a acceso
  40. La protección de datos de carácter personal
  41. La trampa de la confidencialidad en servicios sociales
  42. El mapa del tema 2
  43. Glosario del tema
  44. Repaso rápido del tema
  45. Lo que te llevas del tema 2
  46. El Sistema Público de Servicios Sociales de Atención Primaria en Castilla-La Mancha
  47. No confundir el sistema de servicios sociales con la asistencia sanitaria ni con la educación
  48. La Ley 14/2010: el marco del sistema
  49. El objeto de la Ley y los titulares del derecho, artículo a artículo
  50. Los principios rectores del sistema
  51. El sistema y sus dos niveles de atención
  52. La Atención Primaria: el primer nivel del sistema
  53. Las funciones de la Atención Primaria (art. 15)
  54. Atención primaria frente a atención especializada
  55. La trampa: primaria frente a especializada
  56. Los instrumentos de la intervención
  57. Historia social, plan de atención y profesional de referencia, artículo a artículo
  58. Las prestaciones técnicas garantizadas de atención primaria
  59. El literal del artículo 14.1
  60. Glosario del tema
  61. Repaso rápido del tema
  62. Lo que te llevas del tema 3
  63. La estructura territorial del Sistema Público de Servicios Sociales de Castilla-La Mancha
  64. La zona de servicios sociales: la división territorial básica
  65. El área de servicios sociales
  66. Del municipio al área: el territorio del sistema
  67. Zona y área, artículo a artículo
  68. Zona frente a área
  69. La trampa de la zona
  70. El Mapa de Servicios Sociales
  71. La estructura funcional del Sistema Público de Servicios Sociales de Castilla-La Mancha
  72. Los dos niveles y su relación, artículo a artículo
  73. Los equipamientos por nivel
  74. Gestión y provisión: quién hace qué
  75. Planificación: el Plan Estratégico y los planes específicos
  76. La jerarquía y el papel del municipio
  77. Glosario del tema
  78. Repaso rápido del tema
  79. Lo que te llevas del tema 4
  80. La Ley que ordena los servicios sociales de Castilla-La Mancha
  81. El mapa de la Ley 14/2010 en trece títulos
  82. Los principios que rigen el sistema
  83. Los derechos de las personas usuarias (art. 7)
  84. Los deberes de las personas usuarias (art. 8) y el régimen de los profesionales
  85. La trampa de los derechos y deberes de las personas usuarias
  86. El Sistema Público de Servicios Sociales: dos niveles de atención
  87. Los instrumentos del sistema (arts. 22-27)
  88. Atención Primaria frente a Atención Especializada
  89. La estructura territorial: zonas, áreas y Mapa
  90. La trampa de la división territorial básica
  91. Las prestaciones del sistema (art. 33)
  92. Prestación técnica, económica y tecnológica: cómo distinguirlas
  93. La trampa de las prestaciones técnicas y económicas (P53-P54)
  94. La trampa del orden de prioridad y las condiciones de acceso
  95. El catálogo: garantizadas y de acceso condicionado (arts. 34-35)
  96. Las prestaciones técnicas de Atención Primaria garantizadas (art. 36)
  97. Las prestaciones técnicas de Atención Especializada garantizadas (art. 37)
  98. Las prestaciones económicas (art. 38)
  99. La trampa de la Renta Básica y la Emergencia Social
  100. Las formas de provisión: gestión pública y concertación (arts. 40-42)
  101. Glosario del tema
  102. Repaso rápido del tema
  103. Lo que te llevas del tema 5
  104. La ley que ordena la atención y la protección en Castilla-La Mancha
  105. Objeto y ámbito de aplicación (art. 1)
  106. Principios rectores (art. 2)
  107. El mapa de la ley: un título preliminar y diez títulos
  108. Estructura de la Ley 7/2023: el reparto de los títulos
  109. Los órganos de protección a la infancia (art. 13)
  110. La trampa de los órganos (P39)
  111. Título II: la prevención y el apoyo especializado a las familias (arts. 25-29)
  112. La trampa de los espacios socioeducativos (P35)
  113. Título III: el concepto de protección y las dos situaciones de desprotección
  114. Riesgo frente a desamparo, criterio a criterio
  115. La trampa de riesgo y desamparo
  116. El procedimiento en la situación de riesgo (arts. 41-46)
  117. El camino desde la comunicación hasta la tutela
  118. Ordena el procedimiento de protección
  119. Desamparo y tutela: declaración, urgencia y Plan individualizado (arts. 48-55)
  120. La trampa de la separación y el retorno (P42)
  121. La guarda (arts. 56-60)
  122. La trampa de la guarda (P43)
  123. El acogimiento familiar (arts. 61-70)
  124. Guarda, tutela, acogimiento y adopción: las cuatro figuras
  125. La trampa de la familia extensa y el requisito de edad (P44, P45)
  126. El acogimiento residencial (arts. 71-76)
  127. La trampa del plazo en los centros de primera acogida (P46)
  128. La adopción (arts. 82-93)
  129. La trampa de la adopción (P47, P48)
  130. La preparación para la vida independiente y el programa de referentes (arts. 77-81)
  131. Glosario del tema
  132. Repaso rápido del tema
  133. Lo que te llevas del tema 6
  134. Dos leyes estatales y dos leyes propias: el mapa normativo del tema
  135. Las cuatro normas del tema
  136. Los principios de la LO 3/2007 que el examen repite (arts. 7, 11, 12, 15)
  137. La trampa del acoso sexual y el acoso por razón de sexo
  138. La Ley 12/2010: la igualdad en clave de Castilla-La Mancha
  139. La trampa de la igualdad formal y la igualdad material (P30)
  140. Medidas de la Ley 12/2010 que el examen cita por artículo
  141. De la igualdad a la violencia: la LO 1/2004 y su desarrollo en la Ley 4/2018
  142. Manifestaciones de violencia de género (art. 4 Ley 4/2018)
  143. Manifestaciones (art. 4) frente a formas (art. 5) de violencia
  144. La trampa de la violencia institucional (P31)
  145. La Red de Recursos para víctimas de violencia de género (art. 23)
  146. La trampa de la Red de Recursos (P63)
  147. El ciclo de la violencia de Walker (P90): un modelo psicológico, no un artículo de la ley
  148. Otras medidas de la Ley 4/2018: vivienda, atención integral y responsabilidad institucional
  149. Glosario del tema
  150. Repaso rápido del tema
  151. Lo que te llevas del tema 7
  152. El rol del Educador Social en la Promoción de la Autonomía Personal y Atención a la Dependencia
  153. El sistema para la autonomía personal
  154. Autonomía y dependencia: las definiciones legales (art. 2)
  155. El catálogo de servicios del art. 15: la columna vertebral
  156. Promoción de la autonomía: el escalón preventivo
  157. La trampa del lugar de la valoración (P55)
  158. El educador social en la promoción de la autonomía: dónde trabaja
  159. Servicios de protección frente a servicios de promoción
  160. Los grados de dependencia (art. 26)
  161. La trampa de los grados de dependencia (P56)
  162. Valoración, procedimiento y Programa Individual de Atención (arts. 27, 28 y 29)
  163. El rol del educador social en la atención a la dependencia
  164. La trampa del rol en el SAAD: quién hace cada cosa
  165. El itinerario de la dependencia en Castilla-La Mancha
  166. Preguntas de repaso del tema
  167. El perfil profesional del Educador Social
  168. La definición profesional: ASEDES
  169. El catálogo de funciones y competencias (ASEDES, 2004)
  170. La trampa de los campos profesionales (P16)
  171. Educador social frente a trabajador social
  172. El educador social en los Servicios Sociales de Atención Primaria
  173. Funciones del educador en atención primaria
  174. La frontera profesional y el trabajo en equipo
  175. El perfil profesional en una mirada
  176. Preguntas de repaso del tema
  177. Tres documentos, una identidad profesional
  178. Las cinco áreas de competencias
  179. Quién habilita al educador social en Castilla-La Mancha: el Colegio Profesional
  180. Las tres funciones nucleares frente a las tres compartidas
  181. La trampa de las funciones propias y las compartidas
  182. Las seis funciones del Catálogo (ASEDES, 2007)
  183. Qué NO hace el educador social: la frontera con otras respuestas
  184. Glosario del tema
  185. Repaso rápido del tema
  186. Lo que te llevas del tema 10
  187. Cómo se aplican las funciones nucleares en un caso de Atención Primaria
  188. La trampa de las funciones clínicas y terapéuticas
  189. De dónde nace la deontología del educador social
  190. Ética y deontología: qué papel cumple cada una
  191. Los once Principios Deontológicos Generales (Capítulo II del Código)
  192. La trampa de los principios: confidencialidad, respeto, justicia... y solidaridad
  193. El principio de profesionalidad, aplicado a Castilla-La Mancha
  194. Las 28 normas deontológicas, en cinco secciones
  195. Glosario del tema
  196. Repaso rápido del tema
  197. Lo que te llevas del tema 11
  198. Un caso para distinguir los principios entre sí
  199. Qué es planificar en Educación Social
  200. Los principios de la planificación socioeducativa
  201. Plan, programa y proyecto: tres niveles, no tres sinónimos
  202. La trampa P18: la definición de proyecto según Ander-Egg
  203. Las fases del proceso de planificación
  204. El diagnóstico: la fase que fundamenta el proyecto
  205. La trampa P23: qué es diagnóstico según Pérez Serrano
  206. El diseño de la intervención: el proyecto socioeducativo
  207. Los objetivos: generales y específicos
  208. Las técnicas de recogida de información
  209. La trampa P25: los instrumentos de la observación
  210. Metodología y técnicas: la diferencia que suele confundir
  211. La evaluación del proyecto
  212. El ciclo del proyecto socioeducativo
  213. Glosario del tema
  214. Repaso rápido del tema
  215. Lo que te llevas del tema 12
  216. Qué significa intervenir en maltrato infantil desde los Servicios Sociales de Atención Primaria
  217. Los tipos de maltrato infantil del Manual de C-LM
  218. El maltrato emocional, con el literal del Manual de C-LM (P40)
  219. La trampa del maltrato emocional frente a sus vecinos (P40)
  220. Los modelos explicativos del maltrato infantil
  221. Los indicadores de riesgo del art. 39 de la Ley 7/2023
  222. La trampa de la exposición a la violencia doméstica o de género (P41)
  223. El circuito de la intervención desde los Servicios Sociales de Atención Primaria (art. 41)
  224. Ordena el circuito de intervención en maltrato desde los SSAP
  225. El deber de comunicación: la frontera entre el deber cívico y el deber cualificado
  226. La trampa de la comunicación inmediata (P87)
  227. Maltrato emocional frente a abandono emocional: la pareja que más se confunde
  228. Clasifica cada conducta: maltrato emocional o abandono emocional
  229. La intervención socioeducativa: el proyecto de intervención social y educativo familiar
  230. Glosario del tema 13
  231. Repaso rápido del tema 13
  232. Lo que te llevas del tema 13
  233. El punto de partida: la situación de riesgo es el terreno del municipio
  234. Riesgo frente a desamparo: dónde está la frontera
  235. Los indicadores de riesgo que el municipio debe saber leer (art. 39)
  236. El itinerario de la intervención municipal (arts. 41-46)
  237. Ordena el itinerario de la intervención en el riesgo
  238. La trampa de quién declara el riesgo (riesgo frente a desamparo)
  239. El papel del municipio en la prevención: la prioridad del art. 31
  240. Los recursos de apoyo especializado del art. 29: el menú del proyecto de intervención
  241. Riesgo frente a desamparo: la pareja que decide el examen
  242. La trampa de la prevención como competencia municipal
  243. El proyecto de intervención social y educativo familiar: el documento del educador social
  244. Glosario del tema 14
  245. Repaso rápido del tema 14
  246. Lo que te llevas del tema 14
  247. Qué es el absentismo escolar
  248. Absentismo frente a abandono escolar
  249. El marco normativo de la escolarización y la protección
  250. El abordaje socioeducativo: características
  251. La trampa de las causas del absentismo
  252. El circuito de atención al absentismo
  253. La prevención del absentismo
  254. La prevención en Castilla-La Mancha: programas y recursos
  255. La trampa de las Comisiones Locales de Absentismo
  256. La intervención: el papel del educador social
  257. El protocolo de intervención y seguimiento
  258. El seguimiento y la reincorporación
  259. Glosario del tema
  260. Repaso rápido
  261. Lo que te llevas del tema
  262. La familia como unidad de intervención
  263. El marco de la intervención familiar en Atención Primaria
  264. El papel del Educador Social en la intervención familiar
  265. Educador social frente a trabajador social en el caso familiar
  266. La mediación social y familiar en Castilla-La Mancha
  267. La trampa de las exclusiones de la Ley 1/2015
  268. Los programas de apoyo a las familias
  269. El Plan de Intervención Familiar
  270. El mapa de recursos de intervención familiar en C-LM
  271. Glosario del tema
  272. Repaso rápido
  273. Lo que te llevas del tema
  274. El grupo, primer escenario del educador social
  275. Tipos de grupos según su origen, su forma y su tarea
  276. Debate, foro y panel: tres técnicas de discusión que el examen confunde
  277. El seminario y el resto del repertorio grupal
  278. La trampa P24: el foro es la técnica donde el grupo entero discute
  279. Las fases del grupo y el papel cambiante del educador
  280. Roles, estatus y liderazgo: la estructura que decide el clima
  281. La trampa de roles, etapas y dinámicas
  282. Glosario del trabajo grupal
  283. Las cuatro técnicas de discusión, de un vistazo
  284. Repaso rápido
  285. Lo que te llevas
  286. Comunidad, desarrollo comunitario y Educación Social
  287. El marco legal de la participación: de la Ley 7/1985 a la Ley 8/2019
  288. La Teoría de los Tres Círculos de Marchioni
  289. La trampa P19: el círculo de las colaboraciones parciales
  290. Tres modelos de intervención comunitaria
  291. La comunidad como sujeto, no como destinataria
  292. El proceso comunitario en seis fases y el papel del educador en cada una
  293. La trampa de la comunidad como sujeto
  294. Glosario del desarrollo comunitario
  295. Los Tres Círculos de Marchioni, de un vistazo
  296. Repaso rápido
  297. Lo que te llevas
  298. Exclusión social frente a pobreza: no es lo mismo
  299. La finalidad de inclusión en el sistema de servicios sociales
  300. Ojo: el Ingreso Mínimo Vital ya no se regula por el Real Decreto-ley de 2020
  301. El Ingreso Mínimo Vital: naturaleza y compatibilidad
  302. Quién puede ser beneficiario: unidad de convivencia y solicitud individual
  303. Pobreza frente a exclusión social
  304. Lo esencial del tema
  305. Ojo: informe socioeducativo no es informe social
  306. Qué añade el informe socioeducativo que el informe social no cubre
  307. El valor probatorio y la protección de datos del informe
  308. Lo esencial del tema
  309. La estructura del informe socioeducativo, apartado por apartado
  310. Cómo se redacta: hechos observables, no juicios de valor
  311. Los tres momentos del informe: derivación, seguimiento y cierre
  312. Errores frecuentes al redactar el informe socioeducativo
  313. Las estrategias de intervención: de la Ley 14/2010 al día a día municipal
  314. La trampa de los recursos: no se inventan, se comprueban
  315. Los recursos reales de atención a la familia en Toledo
  316. Cuatro niveles de intervención, cuatro ejemplos reales en Toledo
  317. Un caso para ver los cuatro niveles a la vez
  318. Los cuatro niveles de intervención en Toledo
  319. Glosario del tema
  320. Repaso rápido del tema
  321. Lo que te llevas del tema 21
  322. Recursos municipales reales de Toledo: programas de familia, centros y servicios de proximidad
  323. La familia: concepto y tipología
  324. La intervención familiar: principios que fija la ley
  325. Los tres modelos de intervención familiar
  326. Los modelos de intervención familiar, en detalle
  327. La trampa de los tres modelos
  328. Los cuatro estilos educativos parentales (Maccoby y Martin, 1983)
  329. Los cuatro estilos de Maccoby y Martin, en dos ejes
  330. El papel socioeducativo con las familias
  331. Glosario del tema
  332. Repaso rápido del tema
  333. Lo que te llevas del tema 23
  334. Estilos educativos parentales (Maccoby, P34): democrático, autoritario, permisivo, indiferente
  335. El Plan de Intervención Familiar en Castilla-La Mancha
  336. Los programas regionales de apoyo a la familia
  337. Ojo: programa regional no es programa municipal
  338. El programa municipal de Toledo
  339. De la ley autonómica al plan individual: cómo encajan las tres piezas
  340. Ojo: comprueba el nombre exacto antes de citarlo
  341. Lo esencial del tema
  342. La entrevista como herramienta de la relación educativa
  343. Ojo: semiestructurada no es un cuestionario cerrado
  344. Las tres fases de la entrevista
  345. La entrevista en la relación de ayuda
  346. Ojo: empatía no es identificarse con la persona
  347. Tres tipos de entrevista, según el guion
  348. Lo esencial del tema
  349. La entrevista semiestructurada: guion flexible, no cuestionario cerrado
  350. Las habilidades básicas de la escucha activa en la relación de ayuda
  351. Para qué sirve la entrevista, más allá de recoger información
  352. Errores frecuentes en la entrevista de la relación de ayuda
  353. Qué hace el educador social en inserción sociolaboral
  354. El itinerario personalizado de inserción
  355. Las fases del itinerario personalizado de inserción
  356. Ojo: el itinerario no es una lista de cursos ni una derivación
  357. El marco de la Ley 14/2010 para la inserción sociolaboral
  358. Educador social en inserción frente a orientador laboral
  359. Los recursos de empleo: Garantía Juvenil y el servicio público regional
  360. Ojo: la Garantía Juvenil, con su edad y su origen europeo (P64)
  361. Lo esencial del tema
  362. La prestación de prevención y atención integral ante situaciones de exclusión social
  363. Ojo: el nombre exacto de la prestación
  364. Qué hace el educador social dentro de la prestación
  365. El soporte jurídico del itinerario de inclusión
  366. Las prestaciones económicas que sostienen el itinerario
  367. Renta Básica de Castilla-La Mancha frente a Ingreso Mínimo Vital
  368. Los Equipos Técnicos de Inclusión Social en Castilla-La Mancha
  369. Ojo: ETIS no son los EDIS, y no son el equipo de atención primaria
  370. Equipo de Atención Primaria frente a Equipo Técnico de Inclusión Social
  371. Lo esencial del tema
revisado · 2026-08-21

Nada de confiar a ciegas.

Preparación de la convocatoria: Educador/a Social

edición
Primera edición, agosto de 2026
revisión
Equipo Red Opositor
1 fuentes citadas
5 respuestas

Preguntas antes de comprar

¿Hasta cuándo puedo presentar la solicitud?

El plazo lo fija la convocatoria oficial, enlazada más abajo en esta ficha, y ahí es donde hay que comprobarlo antes de presentar nada. Cuando la ventana sigue abierta, la sección de convocatoria de esta página te da la fecha exacta y los días que quedan.

¿Qué incluye el temario?

El pack desarrolla los 26 temas del programa de la convocatoria, con cada epígrafe oficial tratado y las normas citadas. Además incluye test por tema y simulacros tipo examen para medirte antes de la prueba. El material se entrega como guía web en tu cuenta, con la misma estructura del programa para que estudies en orden.

¿El material sigue el programa oficial?

Sí. Cada tema se desarrolla siguiendo el epígrafe oficial de la convocatoria, con las confusiones típicas señaladas como avisos y los artículos citados contra el texto consolidado del BOE. Si la convocatoria cambia, el material se actualiza y la fecha de revisión de la ficha lo refleja.

¿Cómo se entrega el material una vez publicado?

Igual que el resto de nuestros packs: una guía web dentro de tu cuenta, que se lee en el navegador y se imprime o se guarda en PDF con el botón «Imprimir / Guardar PDF». No se manda ningún fichero adjunto por correo.

¿Incluye tests y simulacros?

Sí. El pack incluye test por tema y simulacros tipo examen con el formato de la convocatoria: preguntas con cuatro opciones y penalización de un tercio por error, como en la prueba real. El simulador corrige al momento y te da la explicación de cada pregunta.

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